Spotlight 2. Урок 6. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 14-15. Letter Blends! TH & PH
Letter Blends. Буквосочетания TH & PH (с. 14—15)
Задачи урока: научить учащихся читать буквосочетания th /θ/ /ð/; ph /f/; развивать навыки аудирования, чтения и письма.
Лексика для чтения: thumb, the, this, thimble,
photo, dolphin, elephant.
Речь учителя на уроке: Open your books at page …!
Listen and repeat! Write the words in your notebook.
Copy and complete. What's this?
Начало урока
1. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.
2. Учитель пишет на доске буквосочетание sh, а вокруг него пишет части слов: eep, fi и -ip и просит детей отгадать и написать три слова в тетрадях. Затем учитель пишет на доске ответы: sheep, fish, ship.
3. Учитель проверяет домашнее задание, если оно было задано.
Введение буквосочетаний
4. Учитель открывает учебник на с. 4, держит его перед классом, показывает на картинку с изображением большого пальца и говорит:
thumb – /θm/. Дети повторяют хором и индивидуально. Учитель снова произносит слово thumb, а затем звук, который передается двумя начальными буквами: th – /θ/.
Дети повторяют хором и индивидуально.
Учитель пишет на доске буквосочетание th. Показывая на рисунок еще раз, учитель спрашивает: What's this? — и ожидает ответ:
thumb. Затем он пишет на доске слово thumb и произносит его. Дети повторяют хором и индивидуально.
5. Работа со словом thimble проходит так же, как в пункте 4. Затем учитель пишет на доске буквы th и обращает внимание детей на то, как произносятся t и h в словах отдельно.
Например: /t/ – tree, /h/ – horse.
6. Учитель пишет на доске крупными цифрами номер страницы «14» и говорит: Open your books at page fourteen!
7. С. 14, упр. 1. Учитель держит раскрытой свою книгу перед учащимися и обращает их внимание на направление стрелочек, показывающих, как писать буквосочетание th. Дети смотрят на картинки, слушают запись упражнения и повторяют слова хором и
индивидуально.
8. Затем учитель читает слова: the, this. Дети повторяют хором и индивидуально. После этого учитель в произвольном порядке
показывает на слова thumb, thimble, the и this и произносит их. Дети повторяют за ним.
Учитель произносит слова thumb и the и объясняет им, что буквосочетание th может произноситься глухо и звонко — /θ/ и /ð/.
9. С. 14, упр. 2. Учитель просит детей назвать предметы, изображенные на картинках. Затем он предлагает им составить слова из букв, которые написаны вокруг картинок, и записать
их в тетрадках. Ответы проверяются.
1. thumb 2. thimble
10. Учитель держит свой учебник перед классом, показывает на картинку с изображением фотографии и говорит: photo. Дети повторяют это слово хором и индивидуально. Учитель снова произносит слово photo и звук, который передается двумя начальными буквами: ph – /f/. Дети повторяют за ним хором и
индивидуально. Затем учитель пишет на доске буквы ph и обращает внимание детей на то, как произносятся буквы p и h в словах и
отдельно, например: /p/ – pin, /h/ – horse.
11. Показывая на картинку фотографии, учитель спрашивает: What's this? — и ждет ответа: photo. Учитель пишет на доске слово photo и
произносит его. Дети повторяют хором и индивидуально. Учитель показывает на картинки дельфина и слона. Работа с этими
словами проходит так же, как со словом photo.
12. С. 15, упр. 3. Учитель держит раскрытым свой учебник перед учащимися и обращает их внимание на направление стрелочек, показывающих, как писать буквосочетание ph.
Затем учитель включает запись упражнения.
Дети слушают и повторяют за диктором хором и индивидуально.
13. С. 15, упр. 4. Учитель пишет на доске слова fish и photo и подчеркивает букву f и буквосочетание ph в соответствующих словах. Затем он произносит слова fish и photo. Дети слушают и повторяют хором и индивидуально.
Учитель спрашивает, какой звук произносится в начале слов fish и photo — /f/. Он объясняет детям, что в английском языке существуют два способа передачи звука /f/, и читает образец.
Учитель просит детей назвать, что изображено на картинках. Затем он объясняет задание упражнения, и учащиеся пишут слова в
тетрадках. Ответы проверяются: 2. dolphin 3. flag 4. elephant
Конец урока
14. Учитель называет любое изученное слово, и дети пролистывают в учебнике страницы 14—
15. Ученик, который первым находит соответствующую картинку, поднимает руку. Он должен показать на картинку и назвать слово.
Учитель спрашивает у класса, правильный ли это ответ.
15. Заканчивая урок, учитель говорит: Goodbye, class! Дети отвечают: Goodbye (Мария Александровна)!
Рабочая тетрадь
В классе или дома выполняется упражнение из «Рабочей тетради» (с. 7, упр. 2). Прежде чем задать упражнение на дом, учитель объясняет, как его выполнять. Дополнительные рекомендации можно найти на с. 118
#spotlight2 #быкова
