«Особенности коррекционной работы педагога-психолога с детьми ОВЗ. Практикум на основе «Рабочих тетр

Опубликовано: 01 Январь 1970
на канале: Преемственность в образовании

3,960

📘 Вебинар: «Особенности коррекционной работы педагога-психолога с детьми ОВЗ. Практикум на основе «Рабочих тетрадей»

🌐 Вы можете получить сертификат и методические материалы по ссылке:
http://bit.ly/38IU2vP

Ведущие:
ЖБАННИКОВА АННА СЕРГЕЕВНА
(педагог-психолог, учитель-дефектолог, специалист по коррекционной работе с детьми с ОВЗ в отделении начального образования ГБОУ Школа №1551.)

БАЛЯСНИКОВА ЛЮБОВЬ ВЛАДИСЛАВОВНА
(кандидат психологических наук, практикующий психолог, почетный работник образования города Москвы, член-корреспондент Петровской академии наук и искусств, руководитель психологической службы ГБОУ «Школа №1551».)

📋 На вебинаре мы поговорим об особенностях проведения развивающих занятий и коррекционных занятий при использовании «Рабочих тетрадей для занятий с детьми с ОВЗ» в начальной школе. Серия тетрадей «Могу учиться» состоит из рабочих тетрадей дефектолога, педагога-психолога, учителя-логопеда. На данном вебинаре мы познакомимся с рабочими тетрадями педагога-психолога для 2 класса. В тетрадях представлен комплекс упражнений, направленных на развитие высших психических функций: внимания, памяти, мышления, пространственно-временных представлений, зрительно-моторных координаций; коррекцию недоразвития эмоционально-волевой сферы. Занятия построены по принципу перехода от простых, доступных заданий, к более сложным. Материалы могут быть полезны педагогам-психологам, работающим с детьми с ОВЗ, педагогам инклюзивных классов, учителям-дефектологам, воспитателям ГПД.
Мы также поговорим о структуре коррекционного занятия педагога-психолога при работе с детьми с ОВЗ в общеобразовательной школе. Рассмотрим задания рабочей тетради и приведем примеры объяснений заданий детям. Покажем приемы мотивации для включения в коррекционную работу в 1 классе, во 2 и 3 классе. Расскажем о коррекционной помощи детям с ТНР, ЗПР, УО, НОДА в условиях инклюзивного образования.

Обсуждаемые вопросы:

1.Структура занятия педагога-психолога.
3.Задания на развитие внимания.
4.Задания на развитие мышления.
5.Использование игровых приемов для коррекции эмоционально-волевой сферы.
6.Развитие пространственной ориентации и зрительно-моторной координации.