Spotlight 2. Pages 34-35. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 34-35. In the Bath!

Опубликовано: 01 Январь 1970
на канале: Английский с улыбкой. English Audio

648

Урок 3a (с. 34–35)
Задачи урока: повторить названия комнат,
предметов мебели и цветов; развивать навыки
чтения, аудирования, говорения и письма;
развивать координацию движений.
Активная лексика/структуры: living room, bathroom, bath, window, floor, door, Is … in the …? No,
she/he isn't. Yes, she/he is.
Повторение лексики/структур: house, bedroom,
kitchen, garden, table, bed, названия цветов.
Лексика для рецептивного усвоения: clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke.
Оснащение урока: плакат модуля 1.
Начало урока
1. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.
2. На доске плакат модуля 1. Учитель закрывает
рукой слово под какой-либо картинкой
(например, house), просит ребенка назвать,
что изображено на картинке, и написать
соответствующее слово на доске. Остальные
учащиеся пишут это слово в своих тетрадях.
Затем учитель открывает слово, и дети
проверяют, правильно ли они его написали.
Упражнение повторяется с остальными словами.
3. Включается запись песни Chuckles is in the
house из урока 2b. Дети поют песню и
поднимают картинки.
4. Учитель проверяет домашнее задание, если
оно было задано.
Введение и отработка лексики/структур
5. Учитель показывает на плакате картинки,
иллюстрирующие слова living room, bathroom,
bath, и называет их. Дети повторяют слова за
учителем хором и индивидуально.
6. Учитель пишет на доске крупно номер
страницы «34» и говорит: Open your books at
page thirty-four!
7. С. 34, упр. 1. Учитель показывает на картинки и
говорит: Look! A living room, a bathroom, a bath —
дети повторяют за учителем.
8. Включается запись, и дети повторяют слова за
кассетой хором и индивидуально. После этого
учитель в произвольном порядке произносит
слова и просит детей показать на соответствующие картинки. Дети показывают на картинку
и произносят слово.
9. С. 34, упр. 2. Учитель рисует на доске простое
изображение дома и с помощью рисунка
вводит слова: door, floor, window, chimney,
smoke. Дети повторяют слова хором и индивидуально.
10. Учитель приглашает детей по очереди подходить к доске и показывать на рисунке
предметы, которые он называет, например:
Учитель: Point to the door.
11. Учитель обращает внимание детей на
иллюстрации к песне и демонстрирует
движения, изображённые на картинках,
одновременно называя соответствующие
слова. Например, (Картинка 1) Учитель изображает крышу дома и говорит: house.
(Картинка 2) Учитель изображает дверь и
говорит: door и т. д. Учащиеся повторяют
движения и слова за учителем. Включается
запись песни. Дети слушают и следят по
картинкам. После этого учащиеся следят за
текстом и проговаривают слова песни за
учителем. При повторном прослушивании
дети выполняют движения и пропевают
соответствующие слова. Учащиеся прослушивают песню столько раз, сколько
необходимо для того, чтобы большинство
детей приняли в ней активное участие.
Примечание. Эта песня включена в школьную
пьесу. Если учитель планирует поставить
пьесу, необходимо уделить работе с песней
больше времени.
12. С. 35, упр. 3. Учитель просит детей посмотреть
на картинки и ответить на вопросы. Например:
(Картинка 1) Показывая на няню, учитель
спрашивает: Who's this?
(Картинка 2) Показывая на Ларри и Лулу,
учитель спрашивает: Where are they?
(Картинка 3) Показывая на кровать, учитель
спрашивает: What colour is the bed? И т. д.
13. Учащиеся слушают сюжетный диалог и смотрят
на картинки. Учитель проверяет, как учащиеся
поняли содержание.
14. Во время второго прослушивания учащиеся
следят за текстом и повторяют в паузах
реплики героев. Учитель обращает внимание
на правильность произношения и интонации.
Затем он просит отдельных учащихся прочитать отрывки из диалога к разным картинкам по ролям.
15. С. 35, упр. 4. Учитель объясняет задание. Учащиеся читают диалог ещё раз и заканчивают
предложение. Затем учитель просит детей
показать на картинку, иллюстрирующую
предложение (картинка 4).
Ответ: bathroom.
Конец урока
16. Учитель читает начало предложений из
диалога, предлагая учащимся закончить их.
Например: Учитель: Is Chuckles in the …
Ученики: ... living room? И т. д.
Рабочая тетрадь
В классе или дома выполняется упражнение из
«Рабочей тетради» (с. 18, упр. 1). Прежде чем
задать упражнения на дом, учитель объясняет,
как их выполнять